Ir al contenido principal Ir al menú de navegación principal Ir al pie de página del sitio
logo
DOI: 10.33996/revistauno.v.6i10.46
Enviado: 2026-05-11
Publicado: 2026-02-05

Relación entre maltrato infantil y aprendizaje en el área de personal social en educación inicial


Relationship between child maltreatment and learning in the area of personal and social development in early childhood education

Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima, Perú
Universidad Nacional de Educación Enrique Guzmán y Valle. Lima, Perú
Aprendizaje Desarrollo socioemocional Maltrato infantil Rendimiento escolar Violencia
Learning Socio-emotional development Child abuse School performance Violence

Resumen

El maltrato infantil compromete el desarrollo de los niños, lo que pudiera afectar sus competencias socioemocionales. Debido a esto, el objetivo de esta investigación fue determinar la relación que existe entre el maltrato infantil y el aprendizaje en el área de personal social en niños de cinco años de la Institución Educativa Inicial Virgen de Fátima, Quirio-Chosica, durante 2018. El estudio de enfoque cuantitativo, diseño correlacional y no experimental, tuvo una muestra de 41 estudiantes. Se recolectaron los datos a partir de un cuestionario y una rúbrica para evaluar el aprendizaje. Se obtuvo como resultado que el 56.1 % de los infantes presenta nivel bajo de maltrato, el 36,6 % medio y el 7,3 % alto. Se encontró una asociación negativa considerable entre las variables (Rho = -0,719). Se concluye que, el maltrato infantil afecta el aprendizaje personal social, lo que limita el desarrollo de competencias socioemocionales en población preescolar.

Abstract

Child maltreatment compromises children's development, potentially affecting their socio-emotional skills. Therefore, the objective of this research was to determine the relationship between child maltreatment and learning in the area of ​​personal and social development in five-year-old children at the Virgen de Fátima Early Childhood Education Institution in Quirio-Chosica during 2018. This quantitative, correlational, and non-experimental study included a sample of 41 students. Data were collected using a questionnaire and a rubric to assess learning. The results showed that 56.1% of the children experienced a low level of maltreatment, 36.6% a medium level, and 7.3% a high level. A significant negative association was found between the variables (Rho = -0.719). It is concluded that child maltreatment affects personal and social learning, limiting the development of socio-emotional skills in the preschool population.

Referencias

  1. Acaro, E. V., Quezada, A. D. J., Luna, Y. D. J. y Abarca, J. A. (2025). La negligencia familiar y su incidencia en el desarrollo emocional de los niños, niñas y adolescentes del centro de acogimiento institucional “Padre Julio Villarroel Ocaña”de la ciudad de Loja, año 2022. LATAM Revista Latinoamericana de Ciencias Sociales y Humanidades, 6(1), 1772-1780. https://doi.org/10.56712/latam.v6i1.3451
  2. Barros, R. A. (2025). Violencia Familiar en América Latina: Una Revisión Sistemática sobre su Panorama y Factores de Riesgo. Revista Scientific, 10(Ed. Esp. 5), 123-141. https://doi.org/10.29394/Scientific.issn.2542-2987.2025.10.E5.6.123-141
  3. Beyazıt, U., Yıldız Akkuş, S. y Bütün Ayhan, A. (2023). Predictor Role of Parental Neglect on Socio-Emotional and Moral Development and Behavioral Problems in Children. Theory and Practice in Child Development, 3(2), 98-118. https://doi.org/10.46303/tpicd.2023.14
  4. Bisin, N. K., Yusop, F. A. I. y Mastul, A.-R. H. (2025). Parental Involvement and Socio-emotional Skills of the Kindergarten Pupils: A Correlational Study. Buletin Edukasi Indonesia, 4(03), 142-156. https://doi.org/10.56741/bei.v4i03.1862
  5. Caizapanta, G., Guamán, C. y Pardo, G. (2022). Análisis de la violencia familiar y las relaciones interpersonales. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 6(6), 5810-5822. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v6i6.3844
  6. Cerchiaro, E., Sánchez, L., Manjarrés, M. P. y Solano, L. (2021). Habilidades cognitivas en niños víctimas de maltrato físico. Praxis, 17(2), 180-195. https://doi.org/10.21676/23897856.4297
  7. Coacalla, C. E., Urrutia, R., Peña, L. M., Torres, A. y Rios, H. (2026). Violencia familiar en las habilidades sociales en niños de instituciones educativas de un distrito de Apurimac. Horizontes. Revista de Investigación en Ciencias de la Educación, 10(41), 302-322. https://doi.org/10.33996/revistahorizontes.v10i41.1210
  8. Escribano, C., Silva, I., Fernández, R., Maillo, I., Cordero, M. y Riberas, M. (2023). El papel de la educación en el maltrato infantil. Percepción de los y las profesionales de la educación sobre el maltrato. Revista Educación y Sociedad, 4(8), 15-26. https://doi.org/10.53940/reys.v4i8.153
  9. García, F. A. (2024). Efectos de la violencia doméstica en el desarrollo infantil. Sage Sphere of Technology, Sciences, Discoveries and Society, 2(1), 1-29. https://doi.org/10.63688/pc344k57
  10. Ibiwari, T. (2025). Child abuse and socio-emotional behaviour of school-age children in port harcourt, rivers state. Contemporary Education and Research Journal, 12(2), 122-135. https://www.bwjournal.org/index.php/bsjournal/article/download/3510/3059
  11. Laborda, M., Miguez, G., Sanchez, A., Vervliet, B. y Quezada, V. (2023). Relación entre Experiencias de Maltrato, Rasgos Ansiosos, Intolerancia a la Incertidumbre y Aprendizaje Discriminativo en la Evitación y Generalización del Miedo Condicionado. PSYKHE, 32(1). https://doi.org/10.7764/psykhe.2022.SCP56885
  12. Lee, K. (2026). Childhood socio-emotional development: Mitigating impact of early childhood education and parenting on adverse childhood experiences. Journal of Family Trauma, Child Custody & Child Development, 1-21. https://doi.org/10.1080/26904586.2026.2617541
  13. Ordoñez, T. Y. (2025). Impacto de la violencia infantil en el rendimiento académico de niños menores de 12 años. Revista Guatemalteca de Cultura, 5(2), 1-13. https://doi.org/10.46954/revistaguatecultura.v5i2.69
  14. Padilla, S. A. y Rojas, A. L. (2022). La orientación familiar para el tratamiento al maltrato infantil en niños de educación inicial. Revista Metropolitana de Ciencias Aplicadas, 5(2), 126-133. https://doi.org/10.62452/m5pqep60
  15. Peñafiel, T. E., Zambrano, M. del R., Bonilla, P. L., Peña, L. G., Yanzapanta, M. C. y Armas, J. L. (2025). Relación entre entorno familiar Y desarrollo socioemocional en niños de educación inicial en ecuador. Revista Científica Multidisciplinaria Tsafiki, 1(2), 173-199. https://doi.org/10.70577/qr0a8h81
  16. Rodríguez, V. A., Carmona, L. P., Jiménez, J. M., Arrieta, P. K. y Luján, J. M. (2024). Maltrato infantil a través de los tiempos: Una revisión de la literatura. Ciencia Latina Revista Científica Multidisciplinar, 8(5), 4623-4637. https://doi.org/10.37811/cl_rcm.v8i5.13918
  17. Santana, M. C. y Vega, D. I. (2025). Efectos de los estilos de crianza en el desarrollo psicológico y la incidencia que tienen en el maltrato infantil. RHS-Revista Humanismo y Sociedad, 13(1), 1-15. https://doi.org/10.22209/rhs.v13n1a01
  18. Schulz, M. L., Fogarty, A., Giallo, R., Dudfield, F. y Wood, C. E. (2025). Early childhood educators’ perspectives of the social functioning and strengths of children exposed to intimate partner violence. Child Abuse & Neglect, 161, 107270. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2025.107270
  19. Sojuel, D. E. y Véliz, C. M. (2022). Procesos cognitivos y resiliencia en el maltrato infantil. Revista de Investigación Proyección Científica, 4(1), 109-121. https://doi.org/10.56785/ripc.v4i1.8
  20. Sonia, K. y Hannah, G. (2023). A Review of the Predisposition to Child Abuse. Journal of Medical Sciences at NEOMED, 2(1). https://ojs.neomed.edu/index.php/jms/article/view/72
  21. Vega, M., Núñez, G., Kanelos, F., Salas, G., Barboza, M., López, W. y Ho, Y. S. (2023). 30 años de investigación en maltrato infantil: Un análisis bibliométrico (1991-2020). Suma Psicológica, 30(1), 68-78. https://doi.org/10.14349/sumapsi.2023.v30.n1.8
  22. Veríssimo, M., Guedes, M., Fernandes, M., Fernandes, C., Santos, C., Diniz, E., Oliveira, P., Negrão, M., Sampaio, F. y Bakermans-Kranenburg, M. (2025). Promoting socioemotional development in early childhood: Implementation and evaluation of the VIPP-SD parenting intervention in Portugal. BMC Psychology, 13(1), 1190. https://doi.org/10.1186/s40359-025-03431-3
  23. Vinueza, A. M. y Gamboa, S. J. (2025). Impacto de la violencia intrafamiliar en el desarrollo psicosocial infantil. Reincisol, 4(7), 610-635. https://doi.org/10.59282/reincisol.V4(7)610-635
  24. Wang, Z. y Chen, J. K. (2023). Child maltreatment, social relationships and psychological distress: A multiple mediational analysis. Children and Youth Services Review, 145, 106802. https://doi.org/10.1016/j.childyouth.2022.106802
  25. Young, R. F. y Tandon, M. (2025). Child Maltreatment: A Review on Prevention, Intervention, and Impact. Child and Adolescent Psychiatric Clinics of North America, 34(2), 311-323. https://doi.org/10.1016/j.chc.2024.08.006
  26. Zhang, H., Wang, Z., Tang, X. y Wang, W. (2025). The association between child maltreatment and academic achievement: A systematic review and meta-analysis. Child Abuse & Neglect, 159, 107159. https://doi.org/10.1016/j.chiabu.2024.107159

Cómo citar

Blas Jara, J. V., & Bendezu Mucha, N. M. (2026). Relación entre maltrato infantil y aprendizaje en el área de personal social en educación inicial. Revista UNO, 6(10), 48-61. https://doi.org/10.33996/revistauno.v.6i10.46
Busqueda

Datos Revista UNO

  • ISSN: 3006-1393
  • ISNN-L: 3006-1393
  • Formato: electrónico / Acceso abierto
  • Frecuencia: Semestral-Continua
  • Revisión por pares: Doble ciego
  • Sin cargos por publicación

Tutoriales

Para autores: ¿Como envíar un artículo?

Para evaluadores: ¿Como evaluar un artículo?

Código QR

Redes Sociales

Palabras clave

Últimas publicaciones

Visitantes

Flag Counter