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DOI: 10.62349/revistauno.v.5i9.42
Enviado: 2026-01-05
Publicado: 2025-12-08

Desarrollo de competencias docentes para la integración ética de la Inteligencia Artificial en educación primaria


Development of teaching skills for the ethical integration of Artificial Intelligence in primary education

Universidad Estatal de Milagro. Milagro, Ecuador
Unidad Educativa Particular "Rosa Serrano de Madero". Machala, Ecuador
Unidad Educativa "Juana de Dios". Machala, Ecuador
Universidad Estatal de Milagro. Milagro, Ecuador
Competencias Docentes Ética Educación primaria Formación Inteligencia artificial
Competencies Teachers Ethics Primary education Training Artificial intelligence

Resumen

El acelerado avance de la Inteligencia Artificial (IA) está transformando los procesos educativos planteando nuevos desafíos para la práctica docente, especialmente en la educación primaria, donde se forman el pensamiento crítico y ético de los estudiantes. El objetivo de esta investigación fue analizar el desarrollo de competencias docentes orientadas a la integración ética de la inteligencia artificial en la educación primaria. El estudio es de enfoque mixto y un diseño descriptivo, aplicándose cuestionarios estructurados y entrevistas semiestructuradas a 82 docentes de instituciones educativas de Machala, Ecuador. Los resultados mostraron una actitud favorable hacia el uso pedagógico de la inteligencia artificial, con limitaciones en la formación técnica y ética, lo que evidenció una brecha entre la disposición actitudinal y la competencia profesional. Se concluyó que la incorporación ética de la inteligencia artificial en la educación primaria requiere fortalecer las políticas institucionales de formación docente, promoviendo un enfoque integral que combine la competencia tecnológica con la reflexión ética y el compromiso social.

Abstract

The rapid advancement of Artificial Intelligence (AI) is transforming educational processes, posing new challenges for teaching practices, especially in primary education, where students' critical and ethical thinking is developed. The objective of this research was to analyze the development of teaching competencies oriented toward the ethical integration of artificial intelligence in primary education. The study employed a mixed-methods approach and a descriptive design, applying structured questionnaires and semi-structured interviews to 82 teachers from educational institutions in Machala, Ecuador. The results showed a favorable attitude toward the pedagogical use of artificial intelligence, with limitations in technical and ethical training, revealing a gap between attitudinal disposition and professional competence. It was concluded that the ethical incorporation of artificial intelligence in primary education requires strengthening institutional teacher training policies, promoting a comprehensive approach that combines technological competence with ethical reflection and social commitment.

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Cómo citar

Altamirano Cortez, S. P., Rogel Encarnación, J. J., Cabrera Loayza, K. V., & García Ron, C. A. (2025). Desarrollo de competencias docentes para la integración ética de la Inteligencia Artificial en educación primaria. Revista UNO, 5(9), 100-114. https://doi.org/10.62349/revistauno.v.5i9.42
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Datos Revista UNO

  • ISSN: 3006-1393
  • ISNN-L: 3006-1393
  • Formato: electrónico / Acceso abierto
  • Frecuencia: Cuatrimestral-Continua
  • Revisión por pares: Doble ciego
  • Sin cargos por publicación

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