ISSN:
3006-1393 ISSN-L: 3006-1393 Periodicidad:
Semestral
Vol. 3. N° 4. Febrero – Julio 2023
Beneficios que ofrece el Método Tomatis para el desarrollo cognitivo de niños en edad
escolar
Benefits of the Tomatis Method for the cognitive
development of school-age children
Patricia
Catherine Culqui Ceron
https://orcid.org/0000-0002-0937-7627
Universidad
Técnica de Cotopaxi. Latacunga – Ecuador
http://doi.org/10.62349/revistauno.v.3i4.13
ARTÍCULO
DE
INVESTIGACIÓN
https://revistauno.org
Correspondencia del autor
catherine.culqui@utc.edu.ec
Recibido: 22 de septiembre de 2022
Arbitrado: 10 de octubre de 2022
Aceptado: 14 de diciembre de 2022
Publicado: 1 de febrero de 2023
RESUMEN
El doctor Tomatis
dijo "Sonidos sagrados cargan la corteza del cerebro y estimulan a la
salud y al bienestar", su Método Tomatis es un
tipo de terapia auditiva cuya función es mejorar las habilidades de escucha y
comunicación, además su campo de acción está dirigido a la voz, el lenguaje, al
control de las emociones, la motricidad y coordinación, aprendizaje de idiomas,
Trastorno del Espectro Autista y el aprendizaje. La presente investigación
estará centrada en los beneficios de Audio-Psico-Fonología
para el tratamiento de niños con dificultades de aprendizaje; cuya metodología
utilizada fue con enfoque cuali-cuantitativo, de
nivel exploratorio y diseño mixto. Los resultados obtenidos reflejan que la
aplicación del método tiene un impacto positivo en el tratamiento del
desarrollo cognitivo y trastornos del aprendizaje infantil a través de la
música y el lenguaje, sin embargo, es un método poco conocido en Ecuador y
requiere de acciones publicitarias para promocionarlo.
Palabras
clave:
Método Tomatis; estimulación
auditiva; trastornos de aprendizaje; infantes.
ABSTRACT
Dr. Tomatis said "Sacred sound charge
the cortex of the brain and stimulate
health and wellness", his Tomatis Method
is a type of auditory therapy whose function is to improve
listening and communication
skills, in addition its field of action
is directed to voice, language,
control of emotions, motor skills
and coordination, language learning, Autism Spectrum Disorder and learning. The present
research will be focused on the
benefits of this Audio-Psycho-Phonology for the treatment
of children with learning difficulties; whose methodology used was with
a quali-quantitative approach,
exploratory level and mixed design. The
results obtained show that the application
of the method has a
positive impact on the treatment of cognitive development and learning disorders in children through music and language, however it is
a little known method in Ecuador and requires publicity actions to promote it.
Palabras clave: Tomatis Method; auditory stimulation; learning disorders; infants.
INTRODUCCIÓN
En el mundo de la terapia auditiva, el
Método Tomatis ha sido reconocido como un enfoque
revolucionario que ha brindado beneficios significativos a muchas personas. El
estudio del Método Tomatis ha ido captando adeptos en
las últimas décadas, llegando a tener cierto nivel de reconocimiento en los
profesionales de la estimulación en muchos países, Gerritsen,
(2012) en su trabajo sobre los estudios del método Tomatis
realizado en México, hace referencia a la existencia de 35 estudios
experimentales sobre el impacto del Método Tomatis de
estimulación auditiva. El mayor número de publicaciones se refieren al
tratamiento de dificultades de aprendizaje, mostrando que una amplia variedad
de esas dificultades de aprendizaje es eficazmente tratada por el Método Tomatis. Varios estudios muestran que el 60% de los niños
autistas mejoran con la intervención Tomatis.
Por su parte Flores (2012) en la
ciudad de Quito sostiene la postura de que el método Tomatis
ha sido aplicado y comprobado por más de 50 años desde su descubrimiento; y
cuenta con Centros de Aplicación en todo el mundo enfocados a la estimulación
general, en Chile, Argentina, México existen Centros Tomatis
que brindan una atención especializada en los distintos ámbitos del desarrollo
y cuya aplicación no se limita a los niños y adolescentes, sino que se amplía
hasta la población adulta mayor.
De igual forma, Gerritsen,
(2012) expone en su trabajo sobre la revisión de las investigaciones realizadas
sobre la estimulación auditiva Tomatis en el que el
Método Tomatis ha demostrado ser efectivo en el
tratamiento de las dificultades de aprendizaje y de conducta. En esa
investigación se llevaron a cabo 10 pruebas experimentales y nueve de ellas
mostraron efectos positivos del Método Tomatis de
estimulación auditiva.
Los resultados anteriores permiten
evidenciar la efectividad del método Tomatis y el
valioso aporte que puede proveer en el campo de la educación, tanto para la
prevención como para el tratamiento de los diversos problemas de aprendizaje
que se han presentado en los niños y niñas y que ponen en riesgo su desarrollo
integral.
Sin embargo, el presente proyecto de
investigación pretende describir el Método Tomatis,
como una técnica de estimulación cerebral a través de los órganos sensoriales
auditivos, que sea valorado de una manera alternativa ante problemas de
aprendizaje, atención, concentración o incluso situaciones de estrés, a través
de la música, principalmente la de Mozart, debido a que este compositor
convierte la armonía universal en melodías, acordes y timbres instrumentales.
El interés de la investigación radica
en describir el aporte de este método de estimulación para mejorar el proceso
de enseñanza aprendizaje de los niños con necesidades educativas especiales
temporales, como problemas de atención o concentración que impiden que el
estudiante tenga un buen desempeño académico y que pueda generar retrasos en su
escolaridad.
La originalidad de la investigación se
fundamenta en que este método de estimulación propuesto por el Doctor Tomatis no tiene un amplio conocimiento dentro de la
población, lo que ha impedido que varios niños/as puedan ser tratados
acorde a sus necesidades, por esa razón
se ha visto apropiado realizar esta investigación, pues actualmente es muy
importante la estimulación auditiva que apuesta a conseguir una mejor
integración entre los diferentes sistemas sensoriales y el equilibrio más
armonioso entre el sistema nervioso simpático y el parasimpático, beneficiando
a los infantes de todas las edades y su desarrollo cognitivo.
El Centro de Estimulación Cerebral
Auditivo “Tomatis” ubicado en la ciudad de Quito,
provincia de Pichincha, cuenta con 28 niños pacientes que acuden de manera
regular para recibir los servicios de estimulación auditiva por parte de los 5
profesionales médicos de la institución, 28 padres de familia que acompañan a
sus hijos en el proceso y el director del Centro de Estimulación.
En el desarrollo de las sesiones de
estimulación se utilizan equipos especializados, se llevan a cabo sesiones de
escucha repetidas utilizando aparatos especialmente diseñados para estimular el
cerebro y ayudarlo progresivamente a analizar mejor el mensaje sensorial.
Aprender a escuchar permite mejorar el estado anímico, afectivo y la
predisposición para resolver las diversas dificultades que presentan los pacientes.
Cabe recalcar que es de vital
importancia que se pueda dar a conocer este método de estimulación a nivel
nacional, puesto que apenas 4 de las 24 provincias del país cuentan con centros
y profesionales certificados para aplicar el método Tomatis,
en las condiciones que establece la Tomatis Development.
Es por ello que, en aras de responder
a los objetivos planteados, en la presente investigación se examinaron los
beneficios del método Tomatis mediante la
estimulación auditiva para el tratamiento de niños con dificultades de
aprendizaje en el Centro de Estimulación Cerebral Auditivo “Tomatis”
de la ciudad de Quito.
MÉTODO
El enfoque aplicado en el estudio es
de tipo cuali-cuantitativo. La parte cualitativa se centra
en la recolección de información que permitan describir las características,
componentes y factores que intervienen en el método Tomatis
de estimulación auditiva.
En el mismo orden de ideas, la parte
cuantitativa de la investigación se basa en la verificación numérica y el
análisis estadístico de los datos cuantitativos a fin de determinar los
patrones de conducta y percepción del grupo de estudio acerca de la
problemática que se investiga.
La investigación tiene un carácter
exploratorio, debido a que esta técnica de estimulación auditiva es
relativamente reciente y no es muy reconocida a nivel nacional, de tal manera
que en el Ecuador apenas se registran unos pocos centros que ofrecen este tipo
de estimulación, entre ellos está; Quito, Guayaquil, Ibarra y Manabí.
El diseño de investigación que se
utiliza es mixto, iniciando con un análisis documental en donde se recopiló la
información de distintas fuentes bibliográficas, como libros, revistas,
artículos científicos, publicaciones, folletos, entre otros documentos que han
servido como fuente para la internalización de los diferentes conceptos y
teorías acerca del método Tomatis, sus
características y los ámbitos de aplicación.
También la presente investigación
responde a un estudio de campo o diseño no experimental, porque permitió
registrar las características de la aplicación de la estimulación auditiva en
el Centro Tomatis, a través de las técnicas e
instrumentos de recolección de datos.
En virtud del tipo de estudio
desarrollado se consideró oportuno describir las unidades de análisis o actores
que formaron parte de la investigación. A continuación se presenta el siguiente
cuadro:
Cuadro 1. Descripción de las unidades de
análisis de la investigación
|
Unidad de Investigación |
Total |
|
Padres de Familia |
28 |
|
Niños |
28 |
|
Especialistas |
4 |
|
Autoridades |
1 |
|
Total |
33 |
Fuente:
Elaboración Propia.
Técnicas
e instrumentos de recolección de datos
Las técnicas e instrumentos utilizados
en el proceso investigativo para la recolección de los datos fueron; la
entrevista, la encuesta y la observación, seguidamente se presenta la
desagregación de la información:
Cuadro 2. Descripción de los instrumentos de
recolección de información en el estudio
|
Centro de Estimulación Tomatis |
|
|
Técnica |
Instrumento |
|
Entrevista |
Guía
de la entrevista |
|
Encuesta |
Preguntas abiertas y cerradas. |
|
Observación |
Ficha
de Observación con 10 indicadores |
Fuente:
Elaboración propia
Entrevista
Se aplicó en el Centro de estimulación
Tomatis de la ciudad de Quito, al Director de la
institución y se pudo conocer su percepción acerca de los aspectos de validez,
conocimiento, aceptación y resultados que ha alcanzado la aplicación del Método
de estimulación auditiva en sus pacientes. El instrumento aplicado se describe
como entrevista estructurada conformada por seis preguntas abiertas.
Encuesta
Se estructuró una encuesta para ser
aplicada a las cuatro (4) doctoras que laboran en la institución, con el fin de
obtener información acerca de los resultados que tiene este método en la
resolución de los diferentes trastornos del aprendizaje. La encuesta estuvo
constituida por diez (10) preguntas cerradas con opciones de respuesta simple.
Además, se diseñó un instrumento para
los veintiocho (28) padres de familia que utilizan los servicios del Centro Tomatis para el tratamiento de sus hijos, con el objetivo
de determinar el nivel de aceptación hacia este método de estimulación
auditiva. La encuesta estuvo sistematizada por los nueve (9) indicadores
formulados en el estudio, cuyas opciones de selección de las respuestas eran
dicotómicas “Si” o “No”.
Observación
La ficha de observación se aplicó a
los veintiocho (28) niños que acuden al centro de estimulación Tomatis de la ciudad de Quito, para determinar el aporte de
este Método al problema de aprendizaje, dicho instrumento estuvo desagregado
por doce (12) características de interés en el estudio, en donde las opciones
de respuestas eran “Nada”, “Poco” y “Mucho”.
Procedimiento
La investigación acerca del Método Tomatis y su aporte en el tratamiento de niños y niñas con
dificultades del aprendizaje, se desarrolló en tres etapas de la investigación
que han permitido alcanzar los objetivos investigativos planteados.
Durante la primera etapa del estudio
se analizó el problema a investigar y el grupo de estudio, describiendo los
ítems de importancia, interés, originalidad, aporte teórico-práctico y
factibilidad que justifican el desarrollo de la investigación, así como el
planteamiento y contextualización del problema que radica en la falta de
conocimiento acerca del Método Tomatis en Ecuador,
que permita reconocer los beneficios de la estimulación auditiva para el
desarrollo cerebral, y como parte de tratamientos enfocados a resolver los
problemas del aprendizaje.
En la segunda etapa de la
investigación se expusieron los fundamentos científicos y teóricos acerca de
las variables dependiente e independiente de la investigación, describiendo
teóricamente las estrategias que se aplican en el Método Tomatis,
sus características y ámbitos de aplicación, así como el proceso de enseñanza
aprendizaje, los factores y estilos de aprendizaje y las principales
dificultades que presentan los niños para la adquisición del conocimiento.
Durante la tercera etapa del proyecto
de investigación se procedió a diseñar y aplicar los instrumentos de
recolección de información de acuerdo a la metodología utilizada, a fin de
obtener datos acerca de la aplicación de este método en el Centro de
Estimulación Cerebral Auditivo ¨Tomatis¨ de la ciudad
de Quito, para finalmente proceder con el análisis y discusión de resultados
con la finalidad de conocer el aporte de estas técnicas en el desarrollo
cerebral de los niños y el mejoramiento del proceso de enseñanza aprendizaje,
que permita establecer las conclusiones y recomendaciones que se han obtenido
del desarrollo del estudio.
RESULTADOS
Los resultados de la presente
investigación estarán desagregados en tres secciones en su haber, a
continuación, se presentarán de la siguiente manera:
Sección
Nº 1. Análisis y discusión de la encuesta realizada a los galenos del Centro de
Estimulación Cerebral Auditivo ¨Tomatis¨
En cuanto a la opinión acerca de la
efectividad de la aplicación del Método Tomatis en el
desarrollo cognitivo de los niños, el 100% de las doctoras encuestadas señalan
que la aplicación del Método Tomatis aporta mucho al
desarrollo cognitivo de los infantes.
Es posible analizar que los beneficios
que ofrece la estimulación auditiva son múltiples para el desarrollo cognitivo
de los niños en edad escolar, considerando que puede esta estimulación aportar
en la superación de trastornos del aprendizaje, mejorar la concentración, la
atención, el equilibrio y el estado anímico del niño/a, para facilitar el
proceso de adquisición de conocimientos y habilidades.
De acuerdo a la acogida brindada al
Método Tomatis en la sociedad ecuatoriana, un 75%
opinó que el método ha tenido una buena aceptación en la comunidad, mientras
que el 25% consideró que no fue recibida adecuadamente ante la colectividad.
De lo anterior se observa que el
Método Tomatis es una alternativa de estimulación
poco conocida, que ha alcanzado una relevante receptividad entre sus pacientes
debido a que los resultados obtenidos han satisfecho sus necesidades, sin
embargo, es necesario proyectar acciones para dar a conocer este método a toda
la sociedad, y que más personas puedan ser beneficiadas con este tipo de
estimulación.
Acerca del título profesional
adquirido por las profesionales que laboran en el Centro de Estimulación
Cerebral Auditivo ¨Tomatis¨, se pudo conocer que todas
las doctoras que brindan sus servicios en el centro de estimulación, han
obtenido sus títulos profesionales dentro del país, pero constantemente acuden
a capacitaciones nacionales e internacionales.
La formación profesional del personal
que labora en el Centro de Estimulación Tomatis es
una de las garantías para el éxito de este método, considerando que la
capacitación constante de los profesionales médicos permite mantener una
actualización permanente de conocimientos acerca de la estimulación auditiva.
Con respecto a la interrogante sobre
si se considera que el método Tomatis ha fortalecido
el desarrollo como profesional en el área de la salud de las encuestadas, las
doctoras manifestaron que en un 100% han fortalecido su desarrollo como
profesional en el área de la salud, mas no como un tratamiento sino como una
terapia.
Las médicas reconocen que su
participación en la aplicación de estimulación auditiva les ha permitido
fortalecer su desarrollo como profesionales, ya que han podido observar in
situ, los beneficios directos e indirectos sobre la salud, la conducta, el
equilibrio y el bienestar de los pacientes.
En lo concerniente a la frecuencia en
que las terapias brindan el resultado esperado a sus pacientes, las doctoras
opinaron que las terapias aplicadas a los pacientes no solo cumplen en un 100%
con los resultados esperados, sino que sobrepasan los beneficios deseados por
lo pacientes tratados.
Las doctoras señalan que las terapias
aplicadas en el Centro de Estimulación, no solo han alcanzado las expectativas
de los pacientes en cuanto a la resolución de sus trastornos, sino que les ha
permitido mejorar su bienestar en múltiples sentidos rebasando sus expectativas
y necesidades.
En relación a la aceptación del Método
Tomatis por parte de los padres de familia, las
galenas expresaron que el método ha tenido un 100% de aprobación de los
representantes de los niños que son parte del centro de estimulación.
Los datos recabados son positivos,
pues permiten evidenciar que existe un excelente nivel de acogida por parte de
los padres de familia hacia las terapias propuestas en el método Tomatis, evidenciándose una mejoría significativa en los
problemas y necesidades que presentan los hijos.
Sobre la opinión de las médicas a la
aplicación de las terapias y el resultado de las mismas en el desarrollo
cognitivo del niño. El 75% señala que el nivel de resultado positivo de la
terapia es de un 100%, mientras que el 25% considera que oscila entre 70-90% de
desarrollo en el infante.
El nivel de resultado alcanzado por la
terapia de estimulación auditiva a consideración de las doctoras, ha alcanzado
un nivel óptimo en cuanto al aporte en los casos de problemas y trastornos
cognitivos se refiere, por ello es recomendable que se pueda ofrecer este tipo
de estimulación a los niños que presentan diferentes trastornos y dificultades
de aprendizaje.
Considerando la necesidad de
promocionar las bondades del Método Tomatis, se les
preguntó a las galenas sobre la estrategia más idónea que se podría aplicar
para difundir el conocimiento del Método, respondiendo que se pueden utilizar
diferentes estrategias como divulgaciones de información a través de
seminarios, talleres, conferencias y manuales que permitan dar a conocer los
beneficios del método de estimulación Tomatis a todos
aquellos profesionales relacionados con el desarrollo infantil y los diferentes
ámbitos de aplicación.
Con respecto al tema educativo, se les
consultó a las médicas si el Método Tomatis puede ser
utilizado por las docentes dentro del aula, de las cuales el 50% de las
encuestadas indican que el método si puede ser aplicado en el aula escolar, en
tanto que el 50% considera que esto no es posible.
Es importante que se pueda profundizar
acerca de la aplicación de este método dentro de las instituciones educativas,
considerando que este tipo de terapias requieren de instrumentos y personal
capacitado para su ejecución, por lo que sería necesaria implementar dentro de
la institución un departamento específico para el efecto.
Y para culminar se les preguntó a las
profesionales de la salud, si creen que el material con el que cuentan para la
aplicación del Método Tomatis es adecuado, obteniendo
en un 100% de certificación que el material utilizado es el apropiado para los
fines consecuentes.
La información abstraída es positiva
puesto que la institución cuenta con los instrumentos y profesionales
capacitados para ofrecer un servicio de calidad y alcanzar mejores resultados
con la aplicación de las sesiones de escucha.
Sección
Nº 2. Análisis y discusión de la encuesta realizada a los padres de los niños
tratados en el Centro de Estimulación Cerebral Auditivo ¨Tomatis¨
Cuadro 3. Distribución total y porcentual de los
resultados de los indicadores aplicados a los padres de los niños tratados en
el Centro de Estimulación Cerebral Auditivo
|
Indicadores |
Total |
Porcentaje |
||
|
Si |
No |
Si |
No |
|
|
1. Participan en
las actividades propuestas por la clínica. |
25 |
3 |
89% |
11% |
|
2. Las actividades
elegidas por la clínica son de su agrado. |
28 |
0 |
100% |
0% |
|
3. Las actividades
se desarrollan de acuerdo al método Tomatis. |
28 |
0 |
100% |
0% |
|
4. Su hija/o participa en actividades de cooperación. |
28 |
0 |
100% |
0% |
|
5. La clínica
cumple con su expectativa. |
26 |
2 |
93% |
7% |
|
6. Las doctoras
atienden sus necesidades. |
27 |
1 |
96% |
4% |
|
7. Las doctoras
colaboran en la ejecución de las actividades. |
28 |
0 |
100% |
0% |
|
8. Los niños y
niñas se muestran satisfechos con las terapias. |
26 |
2 |
93% |
7% |
|
9. Ha visto
resultados positivos en su hijo/a. |
27 |
1 |
96% |
4% |
Fuente:
Elaboración propia.
Acerca de la participación en las
actividades propuestas por la clínica, el 98% de padres de familia señalan que,
si participan activamente, en tanto que el 11% indican que no lo hacen. Esto
representa un factor positivo puesto que los encuestados demuestran el
compromiso con las intervenciones de estimulación que la clínica ejecuta sobre
sus hijos, es importante además la participación de los representantes para que
los niños tengan un mayor nivel de confianza y seguridad durante las sesiones.
Con respecto a la aceptación de las
actividades que realiza el centro de estimulación, el 100% de encuestados
señalan que son de su agrado. Los datos recabados permiten evidenciar que los
padres de familia aceptan y respaldan en su totalidad las acciones e intervenciones
del centro de estimulación, debido a que han sido partícipes y observadores
directos de los beneficios de la estimulación auditiva para la superación de
los diferentes trastornos que presentan los infantes.
Sobre la concordancia entre las
intervenciones de estimulación auditiva del centro con el método Tomatis, el 100% de los padres de familia consideran que
las actividades que desarrolla la clínica se encuentran enmarcadas en los
principios del método Tomatis. Este factor es
positivo pues refleja el nivel de conocimiento del método Tomatis
que tienen los representantes y siguen de cerca las intervenciones de
estimulación del sonido.
El 100% de los encuestados señala que
su hijo/a participa en las actividades de cooperación. Es importante reconocer
la predisposición de los niños para la ejecución de las sesiones de escucha,
pues este factor es positivo para que se alcancen los resultados esperados, las
actividades cooperativas permiten desarrollar en el niño las habilidades de
asociación, adaptación y comunicación mejorando sus capacidades cognitivas y
afectivas.
Con respecto a la interrogante sobre
si la clínica cumple con su expectativa, el 93% de los padres de familia
señalan que sí, mientras que un 7% indica que la clínica no ha cumplido con sus
expectativas. Es importante reconocer que es alto el nivel de satisfacción de
los representantes en cuanto a la atención que reciben en la clínica, sin
embargo, un porcentaje de ellos no se les han sido cumplidas sus expectativas,
por lo cual se deben hacer evaluaciones internas para identificar el origen de
esa insatisfacción.
El 96% de padres de familia
encuestados consideran que los doctores si atienden sus necesidades, en tanto
que un 4% considera que sus necesidades no han sido consideradas. Dicha
información pone en evidencia la eficiencia del personal especializado de la
institución, debido a que en su mayoría los encuestados consideran que sus
necesidades han sido atendidas y expresan su conformidad, sin embargo, es
importante que se desarrollen estrategias para permitir a los representantes
expresar directamente sus inconformidades e inquietudes para alcanzar un nivel
óptimo de eficiencias y eficacia.
Con relación a la colaboración de los
doctores en la ejecución de las actividades, el 100% señala que los doctores si
colaboran permanentemente. Esto es un dato positivo pues refleja el compromiso
del personal médico de la institución para el diagnóstico, aplicación y
evaluación previa de la estimulación auditiva a los pacientes, dando un trato
cálido y oportuno para cubrir sus necesidades.
En cuanto a la satisfacción de los
niños, el 93% de padres de familia señalan que sus hijos están complacidos con
las sesiones, en tanto que un 7% indican que sus hijos no están contentos con
las sesiones. Es importante tener en consideración que para cualquier
intervención es indispensable que el niño se sienta a gusto y seguro, pues esto
permite generar un mayor estado de predisposición para alcanzar mejores
resultados, si el niño no se siente conforme con la estimulación que ha
recibido, es importante que tanto especialistas como representantes ejecuten
acciones oportunas para no generar mayores tensiones en el infante.
El 96% de padres encuestados ha
observado cambios positivos en su hijo con la ejecución de la estimulación,
mientras que el 4% indica que no ha observado ningún cambio positivo. En líneas
generales los datos obtenidos son favorables pues demuestran la efectividad del
método aplicado en los niños, es importante recalcar que la perdurabilidad de
los efectos positivos dependerá también de la culminación del programa diseñado
para cada niño, por lo que es importante que no se suspenda en cuanto se tienen
resultados positivos.
Sección
Nº 3. Análisis y discusión de la entrevista al director del Centro de
Estimulación Cerebral Auditivo ¨Tomatis¨
De los datos recolectados en la
entrevista cabe recalcar que el método Tomatis
representa una alternativa de estimulación a través de los estímulos auditivos
que benefician de modo holístico el desarrollo y bienestar de la persona, los
resultados que se han obtenido de su aplicación han permitido evidenciar las
ventajas de la aplicación de este método.
Es importante señalar que no se
considera prudente ni recomendable aplicar este método dentro de las aulas de
clase, pues es una intervención estimulante que debe ser aplicada por
profesionales en medio de un entorno controlado, además la aplicación de este
método requiere de la utilización de instrumentos electrónicos con los que no
cuentan las instituciones educativas.
Es importante en la formación docente
que se tenga conocimientos acerca de estas técnicas de estimulación, puesto que
benefician sobre manera el proceso de enseñanza aprendizaje, y que ayudan de
manera específica a trastornos de aprendizaje, de atención, trastornos
afectivos, psicomotores, y de comunicación, que influyen directamente en la
adquisición de conocimientos y destrezas en el infante.
Sección
Nº 4. Análisis de la Ficha de Observación aplicada a los niños tratados en el
Centro de Estimulación Cerebral Auditivo ¨Tomatis”
Cuadro 4. La ficha de observación aplicada a los
niños del Centro de Estimulación auditiva Tomatis
|
Preguntas |
Nada |
Poco |
Mucho |
|||
|
Total |
% |
Total |
% |
Total |
% |
|
|
Escucha la música atentamente. |
0 |
0% |
2 |
7% |
26 |
93% |
|
Le gusta cantar mientras escucha la
música. |
1 |
3% |
3 |
11% |
24 |
86% |
|
Inclina la cabeza hacia un lado para
escuchar mejor. |
4 |
14% |
22 |
79% |
2 |
7% |
|
Pide que le suba el volumen de la
música. |
5 |
18% |
20 |
71% |
3 |
11% |
|
Se mueve rítmicamente con la música. |
2 |
7% |
18 |
64% |
8 |
29% |
|
Identifica algunos instrumentos que
suenan. |
1 |
3% |
12 |
43% |
15 |
54% |
|
Cambia su manera de trabajar al
cambiar el ritmo de la música. |
0 |
0% |
8 |
29% |
20 |
71% |
|
Reconoce el ritmo de la música que
escucha. |
2 |
7% |
10 |
36% |
16 |
57% |
|
Demuestra inquietud al escuchar la
música. |
0 |
0% |
5 |
18% |
23 |
82% |
|
Busca retirarse el audífono
electrónico al escuchar el cambio los sonidos de la música. |
26 |
93% |
2 |
7% |
0 |
0% |
|
Llega con entusiasmo a las terapias. |
0 |
0% |
3 |
11% |
25 |
89% |
|
Al terminar la terapia se le ve
relajado. |
0 |
0% |
0 |
0% |
28 |
100% |
Fuente:
Elaboración propia.
La ficha de observación aplicada a los
niños del Centro de Estimulación auditiva Tomatis de
la ciudad de Quito, ha permitido abstraer los siguientes resultados:
De los niños observados el 93% escucha
la música atentamente, esto es un factor positivo puesto que el método capta la
atención de los niños y por ende se evidencia que permanecen concentrados a los
estímulos sonoros que se les aplica por medio del oído electrónico.
El 86% de niños le gusta cantar
mientras escucha la música, esta información es satisfactoria, debido a que
demuestra que este estímulo es de su agrado y por ende reacciona positivamente.
Vale mencionar que un importante porcentaje de niños no demuestran mucha
confianza para imitar las canciones que escucha.
Con respecto al indicador de “inclinar
la cabeza hacia un lado para escuchar”, el 7% lo realiza, mientras que el 79%
lo hace poco, esto comprueba que los infantes tienen deficiencias de audición y
requieren de estímulos sonoros más cercanos y directos para poder percibirlos,
analizarlos e interpretarlos.
Del total de niños observados, el 71%
pide en ocasiones que se suba el volumen de la música, esta información refleja
que ellos escuchan deficientemente los sonidos y esta afectación de la calidad
de audición pone en riesgo su interacción con los demás y la recepción de
información.
Asimismo, se tiene que el 29% de los
infantes se mueven rítmicamente con la música, esto resulta favorable pues el
niño disfruta de la actividad y se relaja por medio de la estimulación auditiva
que se realiza.
Por otra parte, del total de niños
observados, el 54% identifican el sonido de algunos instrumentos a través de
sus sonidos, el reconocimiento de los instrumentos que se escuchan es un factor
importante, pues se evidencia que la música responde al interés de ellos y así
capta su atención y la disfruta.
De igual manera el 71% de los infantes
cambia el ritmo de trabajo al cambiar el ritmo de la música que escuchan, este
elemento permite identificar la incidencia de la música en el ritmo de trabajo
de los niños, se sienten más motivados y predispuestos para realizar las tareas
que se le encomiendan.
De manera contraria, se tiene que del
100% de los infantes analizados, el 57% reconoce el ritmo de la música que
escucha, esto es un factor negativo pues la estimulación auditiva utiliza en su
mayoría ritmos de música clásica, por ello es necesario que se analice los diferentes
resultados en el caso de escuchar diferentes tipos de música y las diferentes
reacciones de los niños.
De manera positiva, se tiene que el
93% de los niños analizados no buscan quitarse los audífonos durante la
ejecución de la terapia, lo cual es favorable pues los infantes no demuestran
rechazo a la terapia, sino más bien predisposición para el cumplimiento de las
sesiones de escucha.
Y por último el 89% de los infantes
llega con entusiasmo a la terapia, mientras que el 100% demuestra relajación al
momento en que culmina la terapia, estos factores resultan positivos pues
demuestran que los niños están motivados y dispuestos para la realización del
tratamiento de estimulación auditiva. Del mismo modo se demuestra que al
término de la sesión el niño se encuentra relajado, lo que beneficia su mejoría
en los diferentes trastornos con el mínimo impacto en su bienestar emocional.
DISCUSION
De acuerdo a Tomatis
(2023), el oído es el receptor sensorial más poderoso del cuerpo humano. Más
del 80% del estímulo que recibe nuestro cerebro procede del oído, es por ellos
que cuando la escucha está alterada, todo el sistema auditivo se ve
comprometido, de allí parte la relevancia del Método Tomatis
porque aborda el tema auditivo que a través de intervenciones terapéuticas o
pedagógicas se obtienen los resultados que sobrepasan las expectativas de los
participantes, debido a que los pacientes no solo superan las problemáticas
específicas que motivan a formar parte del Centro de Estimulación Tomatis, sino que mejoran en muchos aspectos de su diario
vivir.
Si bien en el presente estudio el
principal enfoque fue en los beneficios que podía brindar el Método Tomatis para el desarrollo cognitivo en los infantes,
también es importante mencionar que se puede utilizar en cualquier momento de
la vida (infancia, adultez, tercera edad), tanto para el desarrollo personal
como para luchar contra trastornos o dificultades, es decir que no son
limitativas las bondades del método.
En el ámbito educativo es importante
que se conozca acerca de este Método Tomatis de
estimulación auditiva en el campo de la formación docente, debido a que es una
alternativa de tratamiento de trastornos relacionados directamente con el
proceso de enseñanza aprendizaje, como el aprendizaje, la atención, los afectivos
y emocionales, los relacionados a la comunicación, los psicomotrices y para el
aprendizaje de otros idiomas, en cuyo caso la aplicación de una estimulación
auditiva permite mejorar la calidad de escucha, de aprendizaje y de vida.
Por tal motivo se ofrece tanto a los
educadores nuevas perspectivas y alternativas de abordaje para que se
conviertan en guía de los padres de familia y poder superar exitosamente los
diversos trastornos que pueden perjudicar el desarrollo cognitivo de los niños
y niñas en edad escolar.
Es importante mencionar que, aunque en
otros países del mundo han podido implementar en las unidades educativas el
Método Tomatis con un nivel de éxito impresionante,
tal es el caso de Francia, Polonia y España (Jancosiàn,
2017), aun en Ecuador no se cuenta con esa cultura, porque se está en una etapa
insipiente que merece ser abordada a través de la divulgación de las bondades
que ofrece este método a los infantes en su desarrollo cognitivo.
CONCLUSIONES
Uno de los puntos álgidos para el éxito
del Método Tomatis es el apoyo familiar de los padres
hacia sus hijos, a través del presente estudio se evidenció que los
representantes que asisten activamente con sus infantes en cada una de las terapias, que demuestran un nivel de
compromiso y responsabilidad en el cumplimiento y participación de las
actividades planificadas por el Centro de Estimulación, los niños muestran un
avance significativo en su desarrollo cognitivo, reflejando gran entusiasmo con
las actividades propuestas y una sonrisa
de satisfacción cada vez que culmina una sección en el centro de estimulación,
evidenciado los beneficios y los resultados positivos del método en la calidad
de vida y de aprendizaje de los niños.
En el transcurrir de la investigación
se pudo identificar la limitación que tiene el Método Tomatis
por el desconocimiento de su existencia y sus bondades, es por ello que se
recomienda fomentar actividades informativas que permitan dar a conocer este
método a los profesionales relacionados con la pedagogía, a fin de que conozcan
estos servicios y puedan ofrecer una guía a los padres de familia y estudiantes
con los trastornos descritos.
Un ámbito que no se puede pasar por
alto es el término financiero para la implementación del modelo en los niños,
debido a que el costo de un programa estándar de seis meses de estimulación con
el Método Tomatis en Ecuador, tiene un valor de 1.200
dólares, lo que representa una barrera para que los niños y niñas de escasos
recursos económicos puedan acceder a los beneficios que ofrece este método para
la superación de problemas del aprendizaje.
Los centros de estimulación, así como
los profesionales especializados para la aplicación de sesiones de estimulación
auditiva son de tipo particular, por lo que el nivel socio-económico de la familia
resulta una limitante en el acceso al Método Tomatis,
es por ello que el Estado debe intervenir para crear planes y subsidios que
beneficien a esta población tan vulnerable y garantizar con sus políticas su
bienestar.
REFERENCIAS
Flores, K. (2012). Guía de
Estimulación intrauterina basada en el Método Tomatis,
para desarrollar la inteligencia intra e
interpersonal del bebé durante los primeros seis años de vida. Quito-Ecuador:
Universidad Politécnica Salesiana.
Gerritsen, J. (2012).
Revisión de las investigaciones hechas sobre Estimulación Auditiva Tomatis. RET, Revista de Toxicomanías, pp. 3-22.
Jancosiàn, K. (2017).
Los beneficios del método Tomatis en las escuelas.
Centro de Rehabilitación Fonoaudiológia TOMATIS VOZ –
CUERPO – OÍDO. https://logopediakarina.es/beneficios-metodo-tomatis-escuelas/
Tomatis, (2023), Área
de aplicación del Método Tomatis, Tomatis
Developpement S.A., https://www.tomatis.com/es/ambitos-de-aplicacion